Twitter

Twitter permet que els seus usuaris enviïn i llegeixin missatges de text d'una longitud màxima de 140 caràcters. Aquests missatges es mostren a la pàgina principal de l'usuari i són públics encara si si es vol es pot enviar únicament a uns quants seguidors.

Els usuaris poden enviar tweets des de la web del servei, amb aplicacions oficials externes o per SMS, però aquest últim pot tenir costos monetaris. 

Paraules clau:

• Twitters: persones que utilitzen twitter
• Follow: seguir a un usuari
• Follower: seguidor 
• Following: seguint
• Tweet: piulada de 140 caràcters com a màxim
• Trending topic (TT): tendència
                                                                                 Fotografia extreta de la pàgina web de Twitter
• Direct messages (DM): missatge privar entre usuaris
• Retweet (RT): tuitejar una piulada d'un altre usuari
• Hastag (#)
  
  Referència: http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter

La composició d'un text

La composició d'un text es divideix en la planificació, la composició i la revisió. Tot seguit adjunto l'esquema que vaig fer per aclarir els conceptes:

Referència: apunts de classe 

La poesia

A les classes de COED vam estar tractant la poesia per saber què era per nosaltres, quina entonació posar a l'hora de recitar-ne una, com expressar-la... Per mi la poesia és expressar els sentiments amb paraules d'una forma més artística. 

Desprès d'aquest treball vam haver de recitar una cadascú davant els nostres companys. Jo vaig triar Final d'estiu de Miquel Martí i Pol, ja que expressa que la vida mai acaba i esta plena de diferents oportunitats.

Final d'estiu

Se'n va l'estiu.

Breu i ardorós, ha esta

profundament intens i torbador.

Un somni s'ha esvanit per sempre

i ara el vent

me n'anuncia un altre.

No detura

mai el seu curs, la vida.

I és el creure

que l'amor allibera el que em manté

amb els ulls expectants altra vegada.

Identitat i territori

Aquest treball el vaig fer amb la meva companya Marina Carballo, ja que vam trobar una activitat que ens unia: totes dues som amants de la dansa des de ben petites. 

El títol de la nostra presentació va ser: Ballar és somiar amb els peus. Vam agafar aquesta frase, ja que pensem que expressa el que nosaltres sentim quan dansem. 

A l'hora de fer la exposició vam fer com a suport audiovisual una presentació on hi apareixien imatges de nosaltres en l'àmbit de la dansa, a més, vam fer un vídeo mostrant els diferents estils, ja que ella balla hip-hop i jo folklore català.

Tot seguit deixo el vídeo que vam crear i la nostra presentació:

Taxonomia de Bloom

La Taxonomia de Bloom és una llista de les habilitats i processos del pensament que poden aparèixer en les tasques escolars. Rep el seu nom del seu creador, Benjamin Bloom. La taxonomia estructura les habilitats jeràraquicament, de  manera que no es pot pretendre assolir les d'ordre superior sense tenir dominades les d'ordre inferior.

(Diagrama adaptado del trabajo de Wilson, Leslie O. 2001)

Domini cognitiu 

Descripció: processos o habilitats de pensament

Categories:

• Recordar: recordar informació (apuntar, definir, recordar, relatar...)
• Entendre: interpretar informació escrivint-la en les nostres pròpies paraules (descriure, explicar, expressar, identificar, ordenar, seleccionar, traduir...)
• Aplicar: utilitzar el coneixement en una nova situació (aplicar, demostrar, practicar, programar, solucionar...)
• Analitzar: dividir el coneixement en parts i mostrar les relacions entre elles (analitzar, calcular, categoritzar, criticar, distingir, investigar, experimentar...)
• Crear: unir fragments de coneixements per formar un tot i construir relacions per situacions noves (arreglar, composar, construir, plantejar, proposar, sintetitzar...)
• Avaluar: fer judicis amb els criteris donats (recolzar, triar, estimar, avaluar, jutjar, puntuar, valorar...)

Domini afectiu

Descripció: desenvolupament de sentiments i actituds

Categories:

• Receptivitat: considerar als altres (escoltar, rebre, reconèixer, seguir, apreciar...) 
• Resposta: actuar en benefici de tercers (acceptar, ajudar, cooperar, permetre, respondre, informar-se)
• Valoració: prendre decisions en benefici d'un grup (agrair, guiar, interaccionar, justificar, proposar...) 
• Organització: ordenar i jerarquitzar accions (administrar, col·laborar, coordinar, dirigir, jutjar, simplificar...)

Domini psicomotriu

Descripció: moviments que han de dur-se a terme automàticament i de manera integrada amb els coneixements cognitius

Categories: 

• Percepció
• Disposició
• Mecanisme
• Resposta complexa
• Adaptació 
• Creació

Verbs: ballar, manejar objectes, coordinació de diferents parts del cos...

Tasca: Un cop estudiades les diferents habilitats cognitives que es poden treballar utilitzant les TIC, cal que facis un repàs de totes les eines i recursos TIC's treballats al llarg del curs i, en una taula, indiquis quina habilitat cognitiva , segons la classificació de l'any 2008, és desenvolupa en cadascuna d'elles. Cal que comentis quines habilitats/eines consideres més interessants a la llum de la taxonomia.

Recordar	Entendre	Aplicar	Analitzar	Avaluar	Crear
+Booktrailer +Identitat i territori +Comunicador eficaç	+Blog educatiu +Booktrailer +Citar, referenciar i fonts fiables +CmapTools +Comunicador eficaç +Copyright +Creative Commons +Elements estructurals d’un blog +Endevinalla +Feedly +Flipped Classroom +Google Drive +Google sites +Gtic llibres +Jamendo +Les 4 metàfores +PowerPoint +RSS +Tauletes digitals +Viquipèdia +Web 2.0 +Webquests	+Citar, referenciar i fonts fiables +CmapTools +Comunicador eficaç +Creative Commons +Google Drive +PowerPoint +RSS	+Blog educatiu +Comunicador eficaç +Viquipèdia +Webquests	+Blog educatiu +Comunicador eficaç	+Blog +Booktrailer +CmapTools +Endevinalla +Feedly +Google Drive +PowerPoint +Prezi +Viquipèdia

Referències:

http://nuestrostemas.com/portal/?p=49

http://ca.wikipedia.org/wiki/Taxonomia_de_Bloom

Decàleg del bon comunicador

A classe de COED vam fer en petits grups un decàleg d'un bon comunicador, desprès entre tots vam fer un conjunt extreien els punts en comú dels petits grups. Aquest va ser el resultat:

1. Breu, clar, precís (paraula exacta) i concís (el moll de l'òs)
2. Mostrar naturalitat i improvisar a la mida justa (no refiar-se de la improvisació)
3. Elaborar un bon guió (estructura i format) i memoritzar-ne les idees
4. Dominar el llenguatge no verbal. Posició del cos, gestualitat, mirada, vestimenta, actitud  i somriure
5. Controlar la veu: volum, velocitat, vocalització, articulació i actitud, entonació i respiració
6. Controlar els nervis: respiració diafragmàtica, silencis i pauses
7. Dominar la llengua: registres i varietats de la llengua oral  i escrita
8. Fer ús de suports audiovisuals: creativitat, diversitat de mitjans, no abusar-ne del temps, no hi pot haver duplicitat
9. Mostrar feedback, empatia i humor
10. Estructurar el discurs: ser reiteratiu, relacionar la introducció amb la conclusió per tal que quedin les idees clares

Referència: apunts de classe 

Llibre "Com parlar bé en públic"

Per l'assignatura de COED vam haver de llegir el llibre Com parlar bé en públic, on ens ensenya moltes tècniques per utilitzar quan hem d'expressar-nos oralment. Aquí deixo el CampTools que vaig fer per resumir el que he après:

Referència: apunts de classe i llibre Com parlar bé en públic